因为给高中生做过家教,夏茗研究过往年的高考试卷和题型,说实话,她对今年的高考题有点模糊的印象。
虽然时间久远,记不得题目的细节和答案,但题型和答题思路,隐约有些印象。
问题是,她对高考题有印象,但是对预考题完全没印象啊。
她做家教时,高考制度已经改革了,取消了预考制,所以她对预考压根没留意过。
班主任何老师听到大家的议论,也凑了过来,“夏同学,我看你学习很有计划,应该做过题型分析吧?押过题没?有没有做过考题和考点预判?”
夏茗额头悄悄滑下一滴汗,“算是有吧,但是很可能不准……”
她还没说完,大家就沸腾了。
“还真有啊?”
“年级第一押题,肯定准!”
很多经验丰富的毕业班老师,在最后一个学期的冲刺期,不管是授课还是出考卷,都会对重要知识点,出有针对性的考题,把可能的考点都过一遍。
某种程度上,算是押题了。
大部分学生,都跟着老师的节奏走,很少有学生会想到去做考题分析,做提醒预判和押题。
夏茗竟然做了这一步工作,让何老师很惊讶。
何老师扫了一眼课表,发现下一节课是自习,便道:“下一节是自习课,既然夏同学做了考题分析,不然就趁下节自习课,给大家分享一下吧。”
此言一出,全场欢呼。
“老师,我押题很可能不准。”夏茗做最后的挣扎。
倒不是她不乐意分享,而是她做的准备,几乎都是针对高考的,对预考不能说没帮助,但不见得帮助很大。
还有一个重要原因是,她虽然对今年高考题有些印象,也进行了针对性的攻克,但终究只是凭记忆。
她不确定是否准确,更不确定真实的考题,会不会跟她印象中的一样,如果不一样,那她岂不是误导别人吗?
在这个节骨眼上,大家又这么信任她,她要是说错了,大家跟着她的思路走,岂不是都跑偏了?
何老师哪里肯放人,催着夏茗上台,“别紧张,你就上台讲讲考试拿分技巧,押一些重点题,权当鼓励大家学习了,毕竟你考了第1名,你说的话,大家都乐意听。”
何老师想的是,预考临近,大家情绪越来越紧张,夏茗上台说些鼓励的话也好,给大家一点信心,考试时情绪别太压抑。
夏茗被赶鸭子上架,但她很认真对待。
因为太临时,没有准备什么资料,好在她平时梳理过很多次知识点和考点,在脑海中过一遍,就能说个大概。
一节课时间有限,她挑重点说了,在考点分析上,重点强调了高考题型,不经意地把她印象中的题型,以分析经典考题的形式,给大家做分析。
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