所谓“知识树”,就是要自己对所学的东西做一个系统的思维导图,用树状的结构来表达。首先把老师讲到的核心内容以树干形式标明,然后树枝代表每一块比较大的分支,分支里继续分得细致,那些就是细微的知识点,层层细分下去,所学到的知识就全部网罗其中了。
“学习要有主动性,每一次课下来,我们都可以做一个这样的知识树,帮助自己掌握好所学知识,加深印象……”杨宁馨笑着看了一眼台下的学生:“我每天都是这样做的,主动学习,梳理好知识脉络,学起来就事半功倍了。”
“王老师,你们班这学生的方法可真是好。”
不少老师听了杨宁馨的话以后不住点头:“确实,学习真是要有主动性,要是每个学生都会主动学习,那该多好啊。”
第一百五十九章
期中考试表彰会散了,因为这是下午最后一节课,学生们各自找自己的事情去做,有些去背着书包回家,有些回教室做作业看书,还有些则逗留在操场,三三两两的说着话。
杨宁馨和邱成才被一群学生包围了,场面堪比记者招待会。
“小杨同学,我对你的知识树系统学习方法很感兴趣,能不能更具体的教教我们?”
“邱同学,你那个电影回忆式记忆还有什么值得注意的重点吗?”
“我想知道除此以外你们还有没有别的学习方法?像你们这么好的成绩,我不相信只有这两种学习方法,小杨同学,邱同学,你们可别藏私啊,我是真心想向你们学习的,我明年就要初中毕业,时间不多啦。”
杨宁馨仰头看了看周围的学生,她仿佛是一艘小船,身陷暴风雨的漩涡,正在摇摆不定。
邱成才牵住了她的手,一边伸手将人群拨开了一条路:“学习方法很必要,但最主要是自己要好好学,方法用一种都足够了,更别说有两种。你们先回去试试,觉得有效果就坚持,没有效果可以自己探索一种适合自己的方法。”
杨宁馨跟在邱成才身后朝外边走,心里头默默给邱成才点了个赞。
这套官方说辞他竟然无师自通,简直是滴水不漏。
“那边是怎么了?”
肖校长和几个老师看着操场那边一群人围在一起,声音好像有些大:“不会是要打起架来吧?”
虽说小霸王何军现在已经没了当初气焰,可老师们对于校园的打架事件还是很关注的,看到一群人聚集在那边,就担心会出现这样的事件,赶紧拔腿朝那边走了过去。
肖校长脚下生风的冲在最前边,相对于原来老校长的温吞来说,这位年轻的新校长更果断而“暴力”,对于欺负人的学生,他喊到办公室就是一顿胖揍,揍完以后对那学生说:“你回去告诉你爹娘,你欺负别人被校长给揍了,要是你爹娘觉得我揍得不对,让他们到学校来找我。”
被揍的学生没一个敢回去告状的,肖校长下手不含糊,一顿揍让他们长了记性,再也不敢在学校里称王称霸,乖乖的夹着尾巴做人。
“这就叫以暴制暴,学校是教育人的地方,可光只是教而不育那是没作用的。”肖校长说得振振有词:“西方的那些所谓的教育学家企图用他们的理念来破坏我国的教育事业,叫嚣着什么学生不能体罚,那纯粹是放屁!”
肖校长觉得,中国古代几千年,天地国亲师,老师的位置很重要,那时候动不动就戒尺打手板心,也没见哪个学生心理有毛病,只能口里劝说不能动手让学生长记性,那完全是扯淡,没有惩罚就没有威舍,在学校里挨打总比以后抓到监狱里去要好。
“你们这是怎么了?怎么了?”
还隔了有两三米,肖校长就“哎哎哎”的喊了起来,这时他看到了从人堆里钻出了两个人,手拉手的朝他这边走。
看清了那两个人是谁以后,肖校长脸上露出了笑容。
对于成绩好又听话的学生,老师肯定会更喜欢,肖校长也不例外。
“总有家长说我们老师偏心,更喜欢班上那些成绩好的学生,要我说这不很正常吗?一个红萝卜又大又红又长得好看,另外一个萝卜长得歪嘴歪脑的,还要烂了几个洞,傻瓜都知道会喜欢哪一个红萝卜吧?自家娃儿不学好,还非得让别人喜欢,这是什么道理?”
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